5.─6. vuosiluokka

”Tieto- ja viestintäteknologiaa (tvt) hyödynnetään monipuolisesti eri oppiaineissa ja muussa koulutyössä ja vahvistetaan yhteisöllistä oppimista. Samalla oppilaille luodaan mahdollisuuksia etsiä, kokeilla ja käyttää omaan oppimiseen ja työskentelyyn parhaiten sopivia työtapoja ja -välineitä. Koulussa tutkitaan tieto- ja viestintäteknologian vaikutusta arkeen ja otetaan selvää sen kestävistä käyttötavoista.

Käytännön taidot ja oma tuottaminen: Oppilaat oppivat käyttämään erilaisia laitteita, ohjelmistoja ja palveluita sekä ymmärtämään niiden käyttö- ja toimintalogiikkaa. He harjaantuvat sujuvaan tekstin tuottamiseen ja käsittelyyn eri välineillä ja oppivat myös kuvan, äänen, videon ja animaation tekemistä. Oppilaita kannustetaan toteuttamaan tvt:n avulla ideoitaan yksin ja yhdessä toisten kanssa. Ohjelmointia kokeillessaan oppilaat saavat kokemuksia siitä, miten teknologian toiminta riippuu ihmisen tekemistä ratkaisuista. ” -OPS 2016

Valtakunnalliset hyvän osaamisen tvt- taitojen ja ohjelmointiosaamisen kuvaukset löytyvät osoitteesta https://uudetlukutaidot.fi/osaamisen-kuvaukset/#ikaryhmat (aukeaa uuteen ikkunaan).

Oppilaan itsearviointilomake

1 Käytännön taidot ja oma tuottaminen

Oppilas osaa käyttää sujuvasti opiskelussa tarvittavia palveluita, hän osaa tuottaa monipuolista tarkoitukseen sopivaa digitaalista sisältöä.


Tavoite	Laaja-alainen taito	5-luokka	6-luokka	Oppiaine	Sisältö	Materiaali ja linkit
Oppilas osaa käyttää tekstinkäsittelyohjelmaa ja muokata siellä olevaa tekstiä.	L5	x	x	AI, YH, YM, ET, UE, Käsityö	Tekstinkäsittelyn perusteet: Harjoitellaan koulun valitseman ohjelman sujuvaa käyttöä. Tekstin muotoilu: Opetellaan jäsentämään asiakirjoja hyödyntäen otsikoita, kappalejakoja, taulukoita, kuvatekstejä sekä tekstin tehostevärejä ja -tyylejä (lihavointi, kursivointi). Virheiden hallinta: Harjoitellaan peruuttamistoiminnon (kumoa) ja asiakirjan aiempiin versioihin palaamisen käyttöä. Yhteisöllinen kirjoittaminen: Tuotetaan omaa tekstiä sekä harjoitellaan jaettujen asiakirjojen yhteismuokkausta ja toisten tekstien rakentavaa kommentointia.	Ohjeita tekstin muotoiluun Yle oppimisen ohjeet
Oppilas harjoittelee esitysohjelmien monipuolista käyttämistä.	L3, L5	x	x	AI, YM, HI, KATSOMUSAINEET	Oppilaille tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella erilaisten tiivistysten ja havainnollistusten tekemistä esitysohjelman avulla. Heille opetetaan monipuolisesti esitysten muokkaamista, erilaisia diatyylejä, alkuperäisen dian muokkaamista, kuvien sijoittelua ja muokkaamista, erilaisten medioiden upottamista sekä esityksen tallentamista eri muotoihin.	Google slidesin perusteet
Kuvan, äänen ja videon tekeminen sekä muokkaaminen: Osaa ottaa kuvia sekä tallentaa videota ja ääntä. Osaa käsitellä ja leikata kuvia ja videoita tarkoitukseen sopivilla ohjelmilla.	L3, L5, L7	x	x	AI, KU, MU	Kuvan, äänen ja videon tuottamista sekä editoimista hyödynnetään monipuolisesti osana koulutehtäviä sekä tutustutaan eri medioiden ominaispiirteisiin. Lisäksi harjoitellaan erilaisia perustaitoja, kuten tekstitysten tekemistä ja erilaisia julkaisutapoja. Kuvan ja videon editointia voidaan tehdä erilaisilla editoreilla.	Editoreja: https://clipchamp.com/fi/ https://canvas.apps.chrome/ Ylen ohjeet lyhytvideoihin. Harrastakotona -ohjeet videointiin ja valokuvaukseen.
Oppilas kokeilee animaatioiden ja pelien tekemistä ja päätelmien tekemistä simulaatioiden avulla.	L3, L5		x	AI, KU	Oppilaille tarjotaan mahdollisuuksia tehdä erilaisia pelejä ja animaatioita esim. scratchin, google slidesin tai erilaisten animaatiosovellusten avulla. Oppilasta ohjataan tunnistamaan animaatioiden ja pelien ohjelmoinnillisia piirteitä. Oppilasta ohjataan tekemään päätelmiä erilaisista simulaatioista.	Harrastakotona -ohjeet animointiin. Esimerkkisimulaatioita maantieteestä https://p5js.org/
Oppilas osaa taulukkolaskentaohjelman perusteet. Oppilas osaa tehdä taulukon ja siitä diagrammin.	L3, L5		x	MA	Oppilas harjoittelee taulukkolaskennan perustoimintoja, arvojen syöttämistä ja muokkaamista. Oppilas opettelee syöttämään tietoa manuaalisesti taulukoihin sekä lomakkeiden avulla, jotka tallentavat automaattisesti tietoa taulukoihin.	Google sheetsin peruskäyttö Google formsin peruskäyttö
Oppilas tutustuu ohjatusti 3D-mallintamiseen.	L3, L5	x	x	Käsityö, KU	Oppilasta tutustu 3d-mallintamisen ja sen eri käyttötarkoituksiin ja periaatteisiin.	Helppokäyttöinen 3d-mallinnusohjelma Tinkercad 3D-tulostuksen esittelyä
Oppilas ymmärtää erilaisten laitteiden käyttö- ja toimintalogiikkaa.	L5	x	x		Oppilaalle opetetaan asioita, jotka vaikuttavat laitteiden sujuvaan käyttöön, esim. internet-yhteyden havaitseminen ja ongelmatilanteissa toimiminen. Erityistä huomiota kiinnitetään selaimen eri ominaisuuksien hyödyntämiseen (esim. yksityinen tila, laajennukset, hakutoiminnot, qr-koodien luomiset, välilehdet, kirjanmerkit). Lisäksi heitä opetetaan toimimaan erilaisissa ongelmatilanteissa ja hyödyntämään laitteen uudelleen käynnistystä ongelmien ratkaisemiseen.	Uudet Lukutaidot - Lappeenrannan materiaalit/
Oppilaalla on hyvät taidot arvioida omaa osaamistaan ja kehittää taitojaan aktiivisesti.	L1, L5	x	x		Oppilaalle tarjotaan säännöllisesti mahdollisuuksia arvioida omia tvt-taitojaan ja kehittää omia taitojaan. Lisäksi heille esitellään EU:n tasolla asetettuja vaatimuksia digitaalisiin taitoihin.	Työkaluja taitojen kehittämiseen TVT-taitojen arviointi, Digcomp-taidot Digital competence wheel
Oppilas oppii käyttämään tekoälyä (kuten Geminiä) koulun määrittelemällä tavalla ”tukiälynä”. Hän ymmärtää, että tekoäly on työkalu, joka auttaa oppimaan, mutta se ei saa korvata omaa ajattelua.	L1, L4, L5				Oppilasta ohjataan sallitun tekoälyn (esim. Gemini) vastuulliseen ja kriittiseen käyttöön tukiälynä, hyödyntäen Lappeenrannan liikennevalomallia ja tekoälyhuoneentauluja. Opetuksessa painotetaan oppilaan omaa toimijuutta, yhdenvertaisuutta ja tietoturvaa. Opetellaan arvioimaan tekoälytuotosten luotettavuutta sekä osataan olla käyttämättä tekoälyä tarvittaessa. Tukiälyllä tarkoitetaan, että tekoälyn käytön tulee tukea oppimista - ei tehdä tehtäviä oppilaan puolesta.	https://eduks.fi/fi/dokumentit Gen AI:n sovellukset Innokkaan tekoälymateriaalit

2 Vastuullinen ja turvallinen toiminta

Oppilas osaa median ja yhteisöllisten palveluiden turvalliset käyttötavat, hän tuntee hyvät käytöstavat ja osaa huomioida työskentelyssään hyvän työergonomian, ikärajat ja tekijänoikeuksien perusteet.

“Vastuullinen ja turvallinen toiminta: Oppilaita ohjataan tvt:n vastuulliseen ja turvalliseen käyttöön, hyviin käytöstapoihin sekä tekijänoikeuksien perusperiaatteiden tuntemiseen. Koulutyössä harjoitellaan eri viestintäjärjestelmien sekä opetuskäytössä olevien yhteisöllisten palvelujen käyttöä. Oppilaat saavat tietoa ja kokemusta hyvien työasentojen ja sopivan mittaisten työjaksojen merkityksestä terveydelle.” - OPS2016


Tavoite	Laaja-alainen taito	5-luokka	6-luokka	Oppiaine	Sisältö	Materiaali ja linkit

Oppilas ymmärtää tekijänoikeudet ja osaa käyttää vain laillista materiaalia omissa töissään.	L2, L3, L5	x	x	AI, YM, KU	Oppilas oppii käyttämään vain luvallista materiaalia omissa töissään, merkitsemään lähteet ja hän syventää osaamistaan erilaisista tekijänoikeuksista sekä tutustuu creative commons -lisensseihin. Oppilas ymmärtää, että kuvattavalta pitää pyytää lupa kuvan ottamiseen ja julkaisemiseen.	Tekijänoikeusharjoituksia Kopiraittilan koulusta, Creative commons -lisenssit
Oppilas tunnistaa koulun käyttämät palvelut ja osaa kirjautua niihin turvallisesti. Hän huomioi tietosuojan, verkon riskit sekä tekoälypalveluiden vastuullisen käytön periaatteet omassa toiminnassaan.	L2, L5	x	x	AI	Tunnistetaan koulun käytössä olevat palvelut ja harjoitellaan turvallista kirjautumista. Perehdytään yksityisyysasetuksiin, ohjelmistopäivityksiin sekä tiedon luotettavuuden ja synnyn arviointiin. Käsitellään tekoälypalveluiden vastuullista käyttöä ja edistetään aktiivisesti omaa turvallisuutta verkossa työskenneltäessä.	THL:n suositukset digitaaliseen hyvinvointiin Be Internet awesome Turvallisesti netissä -materiaalit https://eduks.fi/fi/dokumentit/tiedonhallinnan-kasikirja
Oppilas osaa valita terveellisen työskentelyasennon, työskennellä sopivan pituisissa jaksoissa ja valita sopivan valaistuksen.	L2, L5	x	x		Oppilaat osaavat aktiivisesti havaita oman työskentelyasentonsa sekä he tietävät hyvän työskentelyasennon vaatimukset. Heidän kanssa yhdessä kehitetään ratkaisuja työskentelyergonomian parantamiseksi. Oppilaalle annetaan tehtäviä, joissa havainnoidaan oman ergonomian ja käyttöajan vaikutuksia hyvinvoinnille.	Lisätietoja: Lasten ergonomia Väestöliitolta
Oppilas osaa erilaisten viestintäjärjestelmien sekä yhteisöllisten palveluiden käyttöä.	L2, L5, L7	x	x		Harjoitellaan viestintää ja yhdessä tekemistä erilaisilla sähköisillä välineillä. Käytettävät palvelut valitaan siten, että ne sopivat oppilaan ikään. Yhteisöllinen työskentely tarkoittaa esimerkiksi sitä, että oppilaat voivat keskustella oppimisalustalla (kuten Classroomissa) tai muokata ja kommentoida yhdessä samaa tiedostoa. Opetellaan käyttämään Wilmaa erityisesti viestien lukemiseen ja lähettämiseen.	MLL:n somemateriaali
Oppilas osaa käyttää teknologiaa ja mediaa turvallisesti ja tutustuu kestävään kehitykseen median käyttäjänä (ekologia) ja kuluttajana (sosiaalinen).	L3, L4, L5	x	x	YH, KAIKKI AINEET	Oppilasta ohjataan arvioimaan kriittisesti median ja lähteiden luotettavuutta, tunnistaen tekoälyn mahdollisuus tuottaa virheellistä tietoa. Tuetaan aktiivista osallistumista eri vaikuttamiskanaviin (koulu, kunta ja valtio). Oppilas oppii ymmärtämään teknologiavalintojen vaikutuksia kestävään tulevaisuuteen sekä ekologisen ja sosiaalisen vastuun merkitystä median kuluttajana.	Ylen ohjeet Valheenpaljastajan mediataitopaketti koululaisille ja opiskelijoille \| Media- ja digitaidot \| Oppiminen \| yle.fi
Oppilas ymmärtää tekoälyn eettisen, turvallisen ja vastuullisen käytön periaatteet sekä oman vastuunsa tekoälyä käyttäessään.	L1, L2, L7				Oppilasta ohjataan ymmärtämään ihmisen vastuu ja harkinnan merkitys tekoälyä käytettäessä. Harjoitellaan tietosuojaa, henkilötietojen suojaamista sekä tekoälytuotosten merkitsemistä koulutöissä. Tutustutaan tekoälyn eettisiin kysymyksiin, kuten ennakkoluuloihin ja ympäristövaikutuksiin, sekä pohditaan tekijänoikeuksia tekoälyllä tuotetussa materiaalissa.	Eduks.fi - tekoälymateriaalit

3 Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely

Oppilas osaa hankkia tietoa, arvioida sen luotettavuutta ja esittää tietoa sekä omia tuotoksiaan monipuolisesti eri työvälineillä.

“Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely: Oppilaat harjoittelevat etsimään tietoa useammasta eri lähteestä hakupalveluiden avulla. Heitä ohjataan hyödyntämään lähteitä oman tiedon tuottamisessa ja harjoittelemaan tiedon kriittistä arviointia. Oppilaita kannustetaan etsimään itselle sopivia ilmaisutapoja ja käyttämään tvt:tä työskentelyn ja tuotosten dokumentoinnissa ja arvioinnissa.” - OPS2016


Tavoite	Laaja-alainen taito	5-luokka	6-luokka	Oppiaine	Sisältö	Materiaali ja linkit
Oppilas harjoittelee kuvan ja videon kuvaamista, elokuvan tekemistä, eri kuvakokojen hyödyntämistä, editointia ja julkaisua.	L3, L5, L7	x	x	YM, AI, HI, LI, KU	Oppilas kuvaa erilaista materiaalia itse. Editoinnissa kiinnitetään huomiota toimivaan kokonaisuuteen ja onnistuneeseen tekniseen toteutukseen, kuten kuvakokoon, kuvakulmiin, rajaukseen ja valaistukseen. Tekoälyä voidaan hyödyntää tuottamisen tukena esimerkiksi kuvausten ideoinnissa ja suunnittelussa tai teknisenä apuvälineenä (esim. tekoälyavusteinen valaistuksen parantelu, kohinanpoisto tai automaattinen tekstitys). Oppilasta ohjataan ymmärtämään, että tekoäly on tukiäly oman ilmaisun tukemiseen, eikä sitä käytetä generoimaan valmiita kuvia tai videoita oppilaan puolesta. Kuvankäsittelyssä harjoitellaan kuvan rajaamista, filtterien käyttämistä sekä kuvan ominaisuuksien parantelua. Kuvien siirtämiseen ja jakamiseen hyödynnetään lappee.fi -tunnuksia ja driveä.	Harrastakotona -ohjeet videointiin ja valokuvaukseen. Gimp online -kuvankäsittelyeditori Digitreenien muokkausvinkit
Oppilas ymmärtää, mikä ero on verkkosivun osoitteella ja sanalla, jolla tietoa etsitään. Hän osaa etsiä tietoa verkosta ja arvioida, onko löydetty tieto luotettavaa.	L4, L5	x	x	AI, HI, YM	Oppilas osaa käyttää monipuolisesti hakusanoja tiedon löytämiseksi ja häntä ohjataan tiedonhakua helpottavien käytäntöjen pariin. Näitä käytäntöjä ovat mm. avainsanojen käyttäminen, sanojen käyttäminen perusmuodossa ja lainausmerkkien käyttö.	Verkkohaun ominaisuudet Search education KenGurun tiedonhakuopas
Oppilas harjoittelee sopivan työtavan ja -välineen valintaa oppimistehtäviä tehdessään.	L1, L5	x	x		Oppilas harjoittelee itsenäistä työskentelyä saamalla valita tehtävään sopivan välineen, esimerkiksi tietokoneen, tabletin tai tietyn sovelluksen. Hän kertoo löytämästään tiedosta omin sanoin eikä vain kopioi sitä. Lopuksi oppilas arvioi, oliko valittu väline toimiva juuri tähän työhön. Työskentelyssä ja välineiden valinnassa huomioidaan tekoälyn liikennevalomalli.	Eduks.fi Liikennevalomalli
Oppilas osaa toteuttaa yksinkertaisia ohjelmia ja pelejä graafisessa ohjelmointiympäristössä ja tutustuu robotiikkaan.	L1, L4, L5	x	x	MA, KÄ	Oppilas osaa ohjelmoida yksinkertaisen pelin tai ohjelman esim. scratch -ohjelmointiympäristössä. Oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia tutustua robotiikkaan fyysisten tai virtuaalisten robottien ohjelmoinnin avulla esimerkiksi valinnaisaineissa ja pajoissa tai kerhoissa.	Innokkaan materiaalit Teachable machine p5js.org
Oppilas osaa hyödyntää aloitteellisesti ja uutta luovalla tavalla teknologiaa tuotosten tuottamisessa, dokumentoinnissa ja arvioinnissa.	L1, L5	x	x	KÄ	Oppilasta rohkaistaan ideoimaan ja luomaan omia sisältöjä digitaalisesti. Kannustetaan kokeilemaan, rakentamaan ja keksimään uutta. Oppilas tallentaa työvaiheitaan ja valmiita töitään esimerkiksi kuvien tai videoiden avulla ja arvioi omaa oppimistaan. Tietoa opetellaan jäsentämään esimerkiksi ajatuskarttojen avulla. Tallennettaessa pidetään huolta järjestyksestä tekemällä selkeitä kansioita. Lisäksi käytetään robotteja tai mittalaitteita (kuten lämpöantureita) ympäristön tutkimiseen.	Itsearviointeja voidaan toteuttaa classroomin rubriikkien tai forms-kyselyjen avulla.
Oppilas on harjoitellut sähköisten karttojen ja muiden maantieteellisten aineistojen käyttöä.	L5	x	x	YM, HI,	Geomediataitoja kehitetään hyödyntämällä monipuolisesti erilaisia kartta-aineistoja opetuksessa.	Lappeenrannan karttapalvelu Google earth (incognito).

4 Vuorovaikutus ja verkostoituminen

Oppilas osaa käyttää digitaalisia välineitä tehokkaasti vuorovaikutuksen välineenä, hän osaa hyvät käytöstavat digitaalisissa ympäristöissä ja ymmärtää verkossa julkaisemisen mahdollisuudet ja rajoitteet.

Vuorovaikutus ja verkostoituminen: Oppilaita ohjataan toimimaan oman roolinsa ja välineen luonteen mukaisesti sekä ottamaan vastuuta viestinnästään. Heitä ohjataan tarkastelemaan ja arvioimaan tvt:n roolia vaikuttamiskeinona. Oppilaat saavat kokemuksia tieto- ja viestintäteknologian käyttämisestä vuorovaikutuksessa koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa myös kansainvälisissä yhteyksissä.” - OPS2016


Tavoite	Laaja-alainen taito	5-luokka	6-luokka	Oppiaine	Sisältö	Materiaali ja linkit
Oppilas osaa luoda ja hyödyntää sähköpostia ja jaettua kansiota sekä ymmärtää hyvän kansiorakenteen merkityksen.	L5	x	x	AI, YH, YM, HI	Harjoitellaan sähköpostin käyttöä sekä tiedostojen ja kansioiden jakamista muille. Opetellaan ymmärtämään, mitä eroa on sillä, saako toinen vain katsella tiedostoa vai voiko hän myös muokata tai kommentoida sitä. Oppilas harjoittelee kertomaan kokemuksistaan verkossa. Ryhmätöissä tehdään yhteisiä tiedostoja ja harjoitellaan kommenttien antamista toisten töihin.	Ohjeita driven hyödyntämiseen.
Oppilas harjoittelee työskentelemään ryhmässä verkon välityksellä.	L5, L7	x	x	YM	Osana koulutyötä harjoitellaan ryhmätyöskentelyä verkossa. Työskentely tapahtuu joko yhtä aikaa verkkotapaamisessa tai eri aikoina muokkaamalla yhteisiä tiedostoja. Luokan kanssa opetellaan käyttämään yhtä sovellusta etäyhteydellä. Oppilasta ohjataan käyttäytymään verkossa muita kunnioittavasti ja ehkäisemään kiusaamista. Oppilas harjoittelee selvittämään verkossa syntyneitä erimielisyyksiä aikuisen tuella.	Classroom Docs Meet
Oppilas tutustuu sosiaalisen median periaatteisiin ja tvt:n mahdollisuuksiin vaikuttamiskeinona.	L4, L5, L7		x	YH	Oppilas osallistuu aktiivisesti vaikuttamiseen luokan asioihin, koulussa, omassa kotikunnassa ja valtakunnallisesti. Hän havainnoi, miten asioihin vaikutetaan sosiaalisessa mediassa. Oppilas nostaa esiin itselleen tärkeitä aiheita ja harjoittelee aloitteiden tekemistä verkossa.	Ohjeita kaupallisen vaikuttamisen tunnistamiseen.
Oppilas osaa verkossa julkaisemisen ja ymmärtää, mikä on sallittua ja kannattavaa, myös tekoälyä hyödynnettäessä.	L3, L4, L5	x	x	AI, YH	Oppilasta ohjataan pohtimaan julkaistavan sisällön sopivuutta ja tekoälyn eettistä käyttöä viestinnässä. Harjoitellaan tekoälyllä luodun sisällön selkeää merkitsemistä sekä tunnistetaan virheelliiseen tietoon ja muokattuihin kuviin liittyviä riskejä. Oppilas tutustuu erilaisiin julkaisutapoihin ja opettelee jakamaan sisältöä turvallisesti myös yksityisesti valituille vastaanottajille.	Kyberturvallisuuskeskuksen materiaali
Oppilas osaa hyödyntää yhteisöllisiä palveluita sekä etäyhteyksiä ja osaa toimia rakentavassa vuorovaikutuksessa.	L2, L5, L6, L7	x	x	AI, kielet	Oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella etäyhteyksien käyttöä erilaisissa yhteyksissä. Etäyhteyttä voidaan hyödyntää yhteistyöhön tai harjoitella yhteyden ottamista oman koulun sisällä. Etäyhteyksiä hyödynnetään myös kielten opiskelussa. Oppilas tutustuu erilaisiin konfliktitilanteiden ratkaisumalleihin esimerkiksi ryhmätöissä.	Google chat Ohjeita meet-etäyhteystyövälineen käyttöön.